Malentendus et usages langagiers des élèves en grande difficulté scolaire
Résumé
Les usages langagiers des élèves en grande difficulté ont avant tout une fonction identitaire qui les tient à l'écart des situations communicationnelles et de la distanciation propres aux apprentissages scolaires. Les élèves tendent à vivre cette situation sur le mode du stigmate, dans une bi-partition " eux-nous " que l'école peut aviver voire susciter.